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    电话，说学生们都喊他老师。”

    看着钟婉怀念眷恋地看着照片上的男人，孙姝予不难想象，一个一腔热血梦想成为人民教师却希望落空的男人，在机缘巧合下被学生称作“老师”时的喜悦与油然而生的责任感。

    “他当时真的好高兴，说突然觉得当学校的保安也很骄傲。”

    “可是大巴在路上出了事故，他为了保护学生，去世了。”

    “我一直在想，如果当初没有人喊他老师，他是不是就不会这样奋不顾身地去救人。”

    “那个时候阿遇才四岁，我没有办法，孤儿寡母，只能把阿遇托付给父母，自己去南方经商，后来就遇到了现在的丈夫。”

    孙姝予体贴地把手放在钟婉单薄瘦弱的肩头。

    “他对阿遇很好，阿遇也很喜欢这个继父，他一直渴望父爱，甚至为了他去学粤语，吃粤菜，可是我先生一直想要一个自己的孩子。”

    “于行生下来就有智力缺陷。”钟婉忍不住哽咽，“他现在六岁，但是你也看到了，他没有自理能力，甚至简单的短语都要教很久才能学会，他身边离不开人，这些年一直是我先生在照顾，是我忽略了阿遇。”

    说到此处钟婉已忍不住哀声痛哭，又怕房间里的阿遇听见更惹他反感，只得拿手用力捂住嘴，偶尔一两声痛彻心扉的啜泣泄露出来，也听得人心生怜惜。

    阿遇年幼失怙，母亲又为生计远走他乡，最敏感的年纪里被迫重新组建家庭，本以为前几年缺失的父母亲情，只要他努力接纳讨好就唾手可得，没想到却又来了个于行。

    一个夺走了母亲大部分关注与爱护，生下来就有缺陷，会哭会闹，脆弱得理所