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的解释吗？”记者纷纷向简父简母问道，两人没有回应只是不断地摇着头。

    记者顺带还采访了一些学校的师生。

    “哦，你问那个老师啊，他不是教我们班的，不过听说他脾气很差，对学生也爱搭不理的，我去老师办公室从来都不敢问他问题。”

    “听说那名老师学历很高，所以可能就有点看不起人吧，他不是教我们班的，我也不太清

    楚。”

    “苏老师很凶的，而且为人太古板！”

    当然除了这些同苏南不熟之人的负面评价，他所教导过的学生对他的评价还是很高的，只是部分媒体故意挑捡放大了那些不利于苏南的评价，更是将苏南塑造成了一位不顾学生安危，性格冷漠缺乏耐性的老师。

    虽说警方至今未能抓到害死简瑞如的永生者，但为了缉拿凶兽已阵亡多人，因而此刻民众自然不能将炮火集中于这些冲锋陷阵的警方身上，可他们又急需一人或一个群体来容纳他们此刻无处宣泄的悲怆与怒火，而苏南恰好在此时出现了。

    一时间众人对苏南的声讨声甚至高过了永生者。

    “贵校怎么能让这么没师德的老师留在学校里继续任职呢？这样要怎么保障学生的生命安全？贵校引进教师的制度体系是否存在着一些疏漏？”

    “贵校为什么会出现老师私带学生出门的情况？”

    一大堆闻讯赶来的记者在四中的校内校外集结，而为了回应这一帮记者及民众的质疑，学校特意召开了一场小型的记者见面会。

    高二（三）班的班主任老段也出现在了记者见面会的现场，他来前特意打扮得西装革履，顺带还捋了捋脑