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了演戏之外，他也研究过导演的工作，而对于大家的疑问自然一一回答，比如说导演在现场要做的事，还有现场其他工作人员的分工等等。

    30分钟的时间，对双方而言似乎都不够，不过因为之前跟教授有约定，在第三节课开始之前，他还是去了隔壁班，跟教授聊了一节课之后就有些不好意思了，觉得打扰了学生的学习进程。

    不过教授似乎并不在意，直说两人的交流对这些刚进入校园不久的学生而言绝对是很不错的体验，对他们未来的工作将会有很大帮助，这一说法也得到了学生的应和。

    这个班级的学生并不知道邵谦的身份，毕竟在这个班他并没有自爆姓名，虽然有少数人一直盯着他的脸看，但大部分的人还是在做着笔记和记录，如教授所说，课本上的知识他们随时可以学习，但教授和邵谦的交谈却涉及到了许多课本上没有提到的知识，这两个人一个阅历丰富，另一个具有很多实践经验，虽然对导演这块似懂非懂，但他确实知道几位知名导演的工作模式，这样的经验不是谁都能得到的。

    将近四节课的讨论时间，不仅学生受益匪浅，就连邵谦自己都觉得很多之前看书的时候似懂非懂的点突然茅塞顿开，他甚至根据教授的话回忆自己曾经看到过的情况，将这些知识与那些导演的做法结合，更是有了新的认知。

    在这种情况下，原本决定一年级的知识学好就去二年级旁听的邵谦最终没有成行，因为他发现这位教授的水平远远超出他的想象，除了他教授的这门课目之外，他大脑中存储的知识量几乎囊括了拍戏时需要的所有职业，两人的交谈也从一开始单纯某个科目转向了全科。