245章 教室日常 (第7/12页)

   许多同学还捂着嘴笑出了声。

    “这是有多大的仇，多大的恨呀，你把教过你书的老师，刻划成了二十年后的一个乞丐，你心情就舒爽了？

    老师上课处罚了你，过了二十年，你都还怀恨在心？

    ……我们在分析分析这篇作文呀。

    文体、修饰、辞句都没问题。

    最大的问题是思想上，三观不正呀，我的同学。我给你一一指出来呀？

    二十年后你发财了，带妻儿去旅游了。你的父母呢，他们养大你，容易吗？去旅游不带上他们？

    你这逆子，不会是说你父母二十年后，都不在了吧？

    第二点，把老师想象成乞丐，向你乞讨。

    而且还向你哀求一次，就给他一块钱？

    你这是一种扭曲的变态的心理活动吧。

    还要拿这件事去教育孩子。

    我想问问你，怎样去教育孩子？

    你小时候对孩子进行了批评，甚至打骂，那么你孩子是不是二十年后，该恨你入骨？”

    徐观华低着头不吭声。

    涂老师翻出另外一本作文本。

    凌翔低声对前座的蒋家聪说：“又是潘大章的。”

    蒋家聪：“这老小子确实作文写得不差。”

    涂老师：“大家来听听班长写的这篇作文，看他的想象力，以及对现实的描述能力比前一篇好在哪里。”

    涂老师：“要么还是请潘大章同学，自己要读读他这篇超现实主义想象文吧，好不好？”

    “好！”全班同学鼓掌叫好。

    潘大章经历这样的事也不是一次二次了，所以很自然地走前去，从老师手里接过作