大秦 第42节 (第6/7页)

 我们可以站在时代的最前端批评这套制度，但不能傲慢。

    科举制度的目的是选仕，和现代教育为各行各业输入工人的目的都不一样，不能混为一谈，来进行比较。

    就春秋战国，知识昂贵，识字的人都很少的情况下，使用科举制度选拔人才，已经十分的优越和先进了。

    公子假果然来了兴趣：“何谓科举制度？”

    范雎开始讲了起来：“这是一套选拔官吏的制度，我们设置相应的科目，层层选拔……”

    有一种在整个国家撒网的感觉，一层一层的筛选，能通过这些筛选的，他不是天才也得是个人才，即便不是个人才，他总得有独到的地方，总不可能通过这么多关卡的考核，还是和普通大众一模一样。

    这套科举制度还有一个好处，彰显贵族的权力。

    看看，所谓的人才，都是自己一个一个选拔出来的，这种掌握权力名声的诱惑，是大部分阶层之人都无法抗拒的。

    至于这套选拔制度的坏处肯定有，但好处也多，不然它能持续几千年？

    我们先祖的智慧没有那么平庸，能经过他们的考验并使用那么久，必当有它的可取之处。

    当然科举制度有一个很大的问题，它涉及到了教育制度。

    在春秋战国，是很少有公学的，所以知识的传播，都是范围较小，哪怕孔子开私学之先例，让知识得到了更好的传播，但大部分人依旧是各学各的，派系众多，百家争鸣，所学知识点的交集是有限的。

    那么像科举制度这种为了公平性，向天下人发同一张“试卷”的方式就面临了问题，所出之题如何才算公平。

    范雎所讲的内容也越来越广泛，什么统一办学，什么童