分卷阅读33 (第2/4页)

回去慢慢决定。”

    谢栗犹豫着，转头向杨老师吐露实情：“可是我的英语并不好，可能不太行。”

    “不不，这都没关系。” 杨老师摇头，“读得好不好对他们都有帮助。他们是先天致聋的孩子，安装人工耳蜗以前没听过什么声音。对他们来说重要的不是你念的对不对，而是不同的发音，不同的声音，能丰富他们对声音的经验。”

    谢栗点点头，大概听懂了。

    杨老师又说：“其实最难的是和这些孩子相处。前一个志愿者就是因为和孩子处不下去中途退出了。但是孩子们的训练不能停，我这才拜托人到处找新的志愿者。这些孩子都很敏感，和他们相处不仅要非常耐心，而且要尊重他们，发自内心平等地看待他们。”

    谈恪的手机忽然响了。谈恪和两人说一声，出去接电话。

    杨老师随口和谢栗聊天：“你也不用着急，可以慢慢决定。我这里还有一些录音，可以暂时给他们听听。”

    谢栗提出了自己的疑问：“不能一直用录音吗？”

    杨老师向他解释：“训练是为了让他们以后可以与人正常交流，而录音是单向的，只是单方面的听，不能提供交流。这些孩子因为残疾都有些自卑，他们有些人其实已经可以开口发音，但是因为被嘲笑过，被侧目过，失去信心，就再也不肯开口了。我需要那种发自内心愿意倾听他们的志愿者，哪怕他们的发音再奇怪再难听。”

    谢栗一时没说话，垂着眼思考，过了一会才说：“其实我有一点明白那种心情。要是我能帮到他们，我愿意试一试。”

    谈恪在院子里接起电话，方显上来就气势汹汹地问：“Carson