第2节 (第1/6页)

    “主任，我这就到了，赶车呢。”我在卫生间刷着牙回了一句，“您侄子要的那几本签名书，一道给您带过去。”

    “南老师，学校见。”这次倒是简明扼要。

    人啊，总是这样——有事儿说事儿不就行了，拐弯抹角费半天劲有意思么？

    收拾妥当，搬着山地车坐电梯下楼，骑行时随手拍了几张照片，发了朋友圈、微博，教书育人去了。

    三

    “五代十国，石敬瑭割让燕云十六州，此举被后人称为‘汉jianian’，

    将中华大好河山拱手送与外族。

    “其实呢？石敬瑭本来就不是汉族人，何来‘汉jianian’的说法？后唐末帝兵围太原，石敬瑭若不割地求助契丹，就要亡国。

    “同学们，你们说，该怎么办？

    “更何况，五代十国，群雄割据，各民族纷纷建立政权。今天亲如兄弟，明儿就能拍桌子倒戈相见。割地、赔偿、侵略都是家常便饭，又何必把这种战略自保，赋予民族大义的正气凛然呢？

    “石敬瑭莫名背了‘汉jianian’身份，憋屈了一千多年。估计早就想说句话——别骂老子汉jianian了，老子本来就是沙陀人！”

    台下轰然，学生们笑得前俯后仰，我满意地收着讲义：“还有十分钟下课，今天讲的内容，说不定就是考试重点，别忘了做笔记。哪位同学还有问题？”

    “南老师，你相信穿越么？”一位戴着厚厚眼镜，头发乱蓬蓬如同鸡窝的男学生举手。

    “这是物理课研究的问题，不是历史课谈论的事情。”他的问题，触及了我内心深处最不愿回忆的往事。