第102章 潘德的高考 (第3/9页)

样。

    队伍里还有很多人是伍长——在之前的作战中，有军功的人其实已经提拔和奖励过了，但因功提拔为伍长的，也和高级士官没什么关系，只是战利品分得比较多。

    领主大人是要将职级与职务分离。

    所有人都知道领主大人是个言而有信的人，奋勇作战一定有奖赏，那么努力训练把身手练好肯定也有好处。

    但谁都没想到，想升官发财，居然还得靠高考过关拿到‘文凭’……

    这是领主大人反复衡量之后的结果。

    一方面，确实只有识字的人才能当领导，那种连军令都看不懂的文盲，也许能作为优秀的战士，但却无法带兵执行复杂的战术。

    另一方面，李昂想在部队里建立一个简单的升级逻辑，一个与职务无关并且不会产生阶层矛盾的新阶级——士官。

    士官不是官，它是一种身份认同，或者说李昂设计的一种对‘编制内人员’的统称。

    由于需要让人循序渐进的接受，所以暂时只用了简单的三个职级。

    列兵、士官、高级士官。

    首先，受过四周以上的严格训练，才能成为列兵，领主大人以后不会带初级兵种出去打仗了。

    列兵只要通过刻苦训练通过领主大人的检验，并且跟随领主大人完成了一次以上的战斗，战场表现合格，就能成为‘士官’。

    领主大人的检验，其实主要是通过打仗确定忠诚，并且通过系统查看他们是否已经成为高级兵种——这种检验肯定会相当公平的。

    但士兵们可不知道，他们只会觉得领主大人慧眼如炬公正严明……

    成为士官后，就算进了正式编制了，不作战时也能领工资，这就很有吸引力了。

    这一百人现在都有资格成为