第91章 (第3/4页)

子在早期的独立性更强。比如，他们在3岁以后会自己主动收拾玩具，把餐具摆放好，等等……当然，儿童心理学的很多研究方法并不完善，毕竟我们对还无法进行言语沟通的孩子没有有效的观察实验手段。”

    “可成年后的追踪调查的确表明了这两件事有正向关联……”

    “不对。”老师摇摇头，“我们只核对了0－3岁的养育方式和成年后的心理状态，而每个人的成长经历是不同的，对这些人从3岁到18岁成年期间发生的事件无法一一排查。”

    齐阳理解过来，这个实验的内容是不完整的。人在成长的过程中变量太多，比如一个0－3岁用传统方式养育的孩子可能在青春期在学校受到霸凌，那么在此后的人生中，会得心理疾病的可能性也很高，并不是说养育方式代表了全部。他沉默地思考了一会儿，老师也没有催促，只是默默翻着这本自己早已看过的书，等学生自己领悟一阵。

    片刻的安静后，齐阳觉得还是得把话题往哨兵和向导的精神世界带一带：“那如果，我是说如果，呃……如果说有哨兵在进行精神链接的时候，发现自己的意识体退化成幼童了呢？”

    这个话题显然也引起了老师的兴趣：“你……”

    “我没有，我只是说如果，如果……”齐阳再次心虚。

    这种案例显然在向导和哨兵的世界中并不常见，至